Τι είναι τα παιχνίδια ανοιχτού τύπου; Ένας πρακτικός οδηγός για γονείς

Ένα ξύλινο τουβλάκι δεν φαίνεται ιδιαίτερα εντυπωσιακό δίπλα σε ένα παιχνίδι που φωτίζει, τραγουδάει και εκτελεί τρεις προσεκτικά προβαρισμένους χορούς.

Δεν εξηγεί τι πρέπει να κάνεις. Δεν συγχαίρει το παιδί. Δεν έχει καν κουμπί ενεργοποίησης.

Κι όμως, στα χέρια ενός παιδιού, αυτό το τουβλάκι μπορεί να γίνει πύργος, τηλέφωνο, κομμάτι κέικ, γέφυρα, κρεβάτι για ζωάκια ή ένα πολύτιμο δέμα που πρέπει να διασχίσει το χαλί του σαλονιού πριν δύσει ο ήλιος.

Αυτή είναι η αθόρυβη γοητεία του παιχνιδιού ανοιχτού τύπου.

Τα παιχνίδια ανοιχτού τύπου παρέχουν ένα σημείο εκκίνησης χωρίς να καθορίζουν ολόκληρη την εμπειρία. Προσφέρουν υλικά και δυνατότητες, επιτρέποντας στο παιδί να επιλέξει τι θα συμβεί στη συνέχεια.

Τι είναι το παιχνίδι ανοιχτού τύπου;

Ένα παιχνίδι ανοιχτού τύπου μπορεί να χρησιμοποιηθεί με πολλούς τρόπους χωρίς ένα σταθερό αποτέλεσμα ή ένα σωστό τελικό αποτέλεσμα.

Στα κοινά παραδείγματα περιλαμβάνονται:

• ξύλινα τουβλάκια,

• εύκαμπτα σετ κατασκευών,

• κομμάτια για στοίβαξη και ισορροπία,

• υλικά τέχνης και μοντελισμού,

• κούκλες και απλές φιγούρες,

• μεταξωτά υφάσματα παιχνιδιού και απλές στολές,

• σκηνές παιχνιδιού,

• κατάλληλα για την ηλικία μικροαντικείμενα,

• ευέλικτα παιχνίδια κίνησης.

Ένα παιδί μπορεί να επιστρέφει στο ίδιο παιχνίδι με μια διαφορετική ιδέα κάθε φορά. Δέκα τουβλάκια μπορεί να γίνουν πύργος σήμερα, φαγητό σε ένα καφέ-παιχνίδι αύριο και γέφυρα για ζωάκια την επόμενη εβδομάδα.

Το «ανοιχτού τύπου» δεν σημαίνει χωρίς σκοπό. Σημαίνει ότι ο σκοπός δεν είναι πλήρως προαποφασισμένος.

Τι σημαίνει παιχνίδι ανοιχτού τύπου;

Το παιχνίδι ανοιχτού τύπου δεν έχει μία απαιτούμενη διαδρομή ή τελικό αποτέλεσμα.

Το παιδί αποφασίζει:

• τι αντιπροσωπεύουν τα αντικείμενα,

• πώς θα τοποθετηθούν,

• αν υπάρχει κάποια ιστορία,

• ποιοι είναι οι κανόνες,

• πότε τελειώνει η δραστηριότητα,

• τι θα μπορούσε να γίνει διαφορετικά την επόμενη φορά.

Το αποτέλεσμα δεν χρειάζεται να είναι αναγνωρίσιμο από έναν ενήλικα. Μια προσεκτικά τοποθετημένη σειρά αντικειμένων μπορεί να είναι δρόμος, ουρά, σύνορο ή απλώς ένα πείραμα θέσης και μοτίβου.

Το σημαντικό είναι ότι το παιδί παίρνει τις αποφάσεις.

Παιχνίδια ανοιχτού τύπου έναντι κλειστού τύπου

Τα παιχνίδια και οι δραστηριότητες κλειστού τύπου έχουν έναν καθορισμένο στόχο, ακολουθία ή λύση. Τα παιχνίδια ανοιχτού τύπου επιτρέπουν πολλά πιθανά αποτελέσματα.

Παραδείγματα παιχνιδιού κλειστού τύπου περιλαμβάνουν:

• τη συμπλήρωση ενός παζλ,

• την αντιστοίχιση κάθε σχήματος στο σωστό άνοιγμα,

• την ακολουθία οδηγιών για τη δημιουργία ενός μοντέλου,

• την ταξινόμηση αντικειμένων σύμφωνα με έναν σταθερό κανόνα,

• το πάτημα ενός κουμπιού για την παραγωγή μιας συγκεκριμένης απόκρισης.

Παραδείγματα παιχνιδιού ανοιχτού τύπου περιλαμβάνουν:

• την κατασκευή οτιδήποτε από διάσπαρτα κομμάτια,

• τη δημιουργία μιας πρωτότυπης κατασκευής,

• την επινόηση μιας ιστορίας με απλές φιγούρες,

• τη χρήση υφάσματος ως κάπα, στέγη ή τοπίο,

• την απόφαση για το πώς λειτουργούν μαζί διάφορα αντικείμενα.

Κανένας τύπος δεν είναι αυτόματα καλύτερος.

Ένα παζλ μπορεί να προσφέρει μια ικανοποιητική πρόκληση. Ένα παιχνίδι ταξινόμησης σχημάτων μπορεί να ενθαρρύνει την επανάληψη και την επίλυση προβλημάτων. Μια δομημένη χειροτεχνία μπορεί να βοηθήσει ένα παιδί να εξασκήσει μια συγκεκριμένη τεχνική.

Τα παιδιά επωφελούνται τόσο από εστιασμένες δραστηριότητες όσο και από ευέλικτο παιχνίδι. Η διάκριση απλώς βοηθά τους γονείς να κατανοήσουν τι είδους εμπειρία προσφέρει ένα παιχνίδι.

Πώς μπορείτε να καταλάβετε αν ένα παιχνίδι είναι ανοιχτού τύπου;

Οι περιγραφές προϊόντων χρησιμοποιούν συχνά τη φράση «ανοιχτού τύπου», αλλά η ετικέτα από μόνη της δεν αρκεί.

Κάντε αυτές τις ερωτήσεις πριν αγοράσετε.

Μπορεί να γίνει περισσότερα από ένα πράγματα;

Τα τουβλάκια μπορούν να γίνουν κτίρια, δρόμοι, φαγητό, έπιπλα ή σκηνικά ιστοριών. Ένα παιχνίδι με ένα κουμπί και μία απόκριση προσφέρει λιγότερες δυνατότητες.

Είναι δυνατά πολλά αποτελέσματα;

Αν το τελικό αποτέλεσμα κάθε παιδιού πρέπει να φαίνεται το ίδιο, η δραστηριότητα είναι πιο δομημένη.

Μπορεί το παιδί να αλλάξει τους κανόνες;

Το παιχνίδι ανοιχτού τύπου δίνει στα παιδιά κάποιο έλεγχο σχετικά με το πώς συνδυάζονται και χρησιμοποιούνται τα υλικά.

Μπορεί να συνδεθεί με υπάρχοντα παιχνίδια;

Τα τουβλάκια μπορεί να γίνουν σπίτι για ένα λούτρινο ζωάκι. Μια σκηνή παιχνιδιού μπορεί να φιλοξενήσει βιβλία, στολές ή ένα ψεύτικο μαγαζάκι. Τα ευέλικτα παιχνίδια συχνά λειτουργούν φυσικά με αντικείμενα που το παιδί ήδη κατέχει.

Μπορεί το παιχνίδι να γίνει πιο περίπλοκο;

Ένα νήπιο μπορεί να στοιβάζει δύο κομμάτια. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας μπορεί να χτίσει μια πόλη. Ένα μεγαλύτερο παιδί μπορεί να σχεδιάσει μια ισορροπημένη δομή ή να κατασκευάσει το σκηνικό για μια λεπτομερή ιστορία.

Όσο πιο συχνά η απάντηση είναι ναι, τόσο πιο πιθανό είναι το παιχνίδι να είναι ανοιχτού τύπου.

Ποια είναι τα οφέλη του παιχνιδιού ανοιχτού τύπου;

Τα παιχνίδια ανοιχτού τύπου περιγράφονται μερικές φορές σαν να αναπτύσσουν αυτόματα κάθε πιθανή παιδική δεξιότητα. Κανένα παιχνίδι δεν μπορεί να το εγγυηθεί αυτό.

Αυτό που μπορούν να προσφέρουν είναι ευκαιρίες για εξάσκηση διαφορετικών ικανοτήτων μέσω ενεργού, αυτοκατευθυνόμενου παιχνιδιού.

Λήψη αποφάσεων

Όταν το παιχνίδι δεν δίνει κάθε οδηγία, το παιδί πρέπει να αποφασίσει από πού να ξεκινήσει, ποια υλικά να χρησιμοποιήσει και πότε μια ιδέα έχει ολοκληρωθεί.

Φαντασία

Ένα απλό αντικείμενο μπορεί να αντιπροσωπεύει κάτι άλλο. Αυτό επιτρέπει στα παιδιά να επινοούν μέρη, χαρακτήρες, προβλήματα και ιστορίες.

Πειραματισμός

Τα παιδιά μπορούν να χτίζουν, να παρατηρούν τι συμβαίνει και να δοκιμάζουν μια άλλη προσέγγιση. Ένας πύργος που πέφτει δεν είναι απαραίτητα αποτυχία—είναι χρήσιμη πληροφορία για την ισορροπία.

Επίλυση προβλημάτων

Όταν μια κατασκευή δεν λειτουργεί, το παιδί μπορεί να αλλάξει το σχήμα της, να επιλέξει ένα άλλο κομμάτι ή να ξεκινήσει από την αρχή.

Γλώσσα και αφήγηση

Το παιχνίδι ρόλων δημιουργεί λόγους για να περιγράψουν ιδέες, να ονομάσουν χαρακτήρες, να διαπραγματευτούν ρόλους και να εξηγήσουν τι συμβαίνει.

Κοινωνικό παιχνίδι

Όταν τα παιδιά χτίζουν ή φαντάζονται μαζί, μπορεί να μοιράζονται υλικά και να δημιουργούν προσωρινούς κανόνες. Αυτό δεν εγγυάται τέλεια συνεργασία· δύο παιδιά μπορούν ακόμα να έχουν πολύ σταθερές απόψεις για το ποιος χρειάζεται το μοναδικό μωβ τουβλάκι.

Μακροπρόθεσμη χρήση

Τα ίδια υλικά μπορεί να χρησιμοποιηθούν με πιο περίπλοκους τρόπους καθώς αλλάζουν ο συντονισμός, η γλώσσα και οι ιδέες του παιδιού.

Αυτές είναι δυνατότητες και όχι υποσχόμενα αποτελέσματα. Κάθε συνεδρία παιχνιδιού δεν χρειάζεται να παράγει ορατή πρόοδο.

Παραδείγματα παιχνιδιών ανοιχτού τύπου

Τουβλάκια και κομμάτια κατασκευών

Τα τουβλάκια είναι ένα κλασικό παράδειγμα επειδή το νόημά τους αλλάζει ανάλογα με την ιδέα του παιδιού.

Μπορούν να γίνουν:

• πύργοι και κτίρια,

• δρόμοι και γέφυρες,

• ψεύτικο φαγητό,

• κρεβάτια για μικρούς χαρακτήρες,

• αντικείμενα για ταξινόμηση και μέτρηση,

• αφηρημένες δομές.

Τα καλά υλικά κατασκευής προσφέρουν αρκετή ευελιξία ώστε το παιδί να προχωρήσει πέρα από το μοντέλο που φαίνεται στη συσκευασία.

Εξερευνήστε Κλασικά Ξύλινα Παιχνίδια για υλικά κατασκευής, στοίβαξης και ευφάνταστου παιχνιδιού.

Παιχνίδια στοίβαξης και ισορροπίας

Ορισμένα παιχνίδια στοίβαξης έχουν μία προβλεπόμενη διάταξη. Άλλα επιτρέπουν στα κομμάτια τους να ισορροπούν, να ταξινομούνται και να συνδυάζονται με πολλούς τρόπους.

Ένα παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει τα ίδια σχήματα για να φτιάξει έναν πύργο, ένα τοπίο, μια γέφυρα ή ένα κομμάτι μικροσκοπικών επίπλων.

Μην βιαστείτε να ξαναχτίσετε τη «σωστή» δομή κάθε φορά που πέφτει. Το τρέμουλο είναι μέρος της έρευνας.

Δημιουργικά υλικά

Το χαρτί, τα κραγιόνια, οι μπογιές, τα υλικά μοντελισμού και τα είδη κολάζ είναι από τη φύση τους ανοιχτού τύπου όταν τα παιδιά μπορούν να κάνουν τις δικές τους επιλογές.

Μια δραστηριότητα χρωματισμού με ένα αναμενόμενο αποτέλεσμα είναι πιο δομημένη. Ένα λευκό φύλλο και μια διαχειρίσιμη επιλογή υλικών αφήνουν περισσότερο χώρο για πρωτότυπες ιδέες.

Η διαδικασία έχει μεγαλύτερη σημασία από την παραγωγή κάτι που φαίνεται έτοιμο για έκθεση.

Μεταμφιέσεις και απλά σκηνικά

Μια απλή κάπα, καπέλο, καλάθι ή κομμάτι υφάσματος μπορεί να υποστηρίξει πολλούς χαρακτήρες και ιστορίες.

Οι πολύ συγκεκριμένες στολές μπορούν ακόμα να εμπνεύσουν υπέροχο παιχνίδι, αλλά τα ευέλικτα κομμάτια επιτρέπουν στο παιδί να αλλάζει ρόλους χωρίς να αλλάζει ολόκληρη την εμφάνιση.

Σήμερα η κάπα μπορεί να ανήκει σε έναν μάγο. Αύριο θα μπορούσε να είναι βασιλικός μανδύας, κουβέρτα πικνίκ ή στέγη για μια μικρή φωλιά.

Κούκλες, ζωάκια και απλές φιγούρες

Οι χαρακτήρες παρέχουν σημεία εκκίνησης για αφήγηση ιστοριών χωρίς να υπαγορεύουν την πλοκή.

Μπορούν να ταξιδέψουν μέσα από πόλεις από τουβλάκια, να φάνε φανταστικά γεύματα, να επισκεφθούν ένα νοσοκομείο από χαρτόνι ή να εμπλακούν σε ένα οικογενειακό δράμα του οποίου το πλήρες υπόβαθρο είναι προφανώς προφανές σε όλους εκτός από τους ενήλικες.

Σκηνές παιχνιδιού και κρυψώνες

Μια σκηνή παιχνιδιού μπορεί να γίνει:

• μια γωνιά ανάγνωσης,

• ένα σπίτι,

• ένα μαγαζί,

• ένα κάμπινγκ,

• ένα θέατρο,

• ένα ήσυχο καταφύγιο,

• το αρχηγείο μιας άκρως μυστικής οργάνωσης.

Πριν επιλέξετε ένα μεγάλο παιχνίδι, μετρήστε τον διαθέσιμο χώρο στο πάτωμα και σκεφτείτε πώς θα αποθηκευτεί.

Παιχνίδια κίνησης

Οι σανίδες ισορροπίας, οι δοκοί, τα στοιχεία αναρρίχησης και ορισμένα λικνιζόμενα παιχνίδια μπορούν να υποστηρίξουν τόσο τη σωματική δραστηριότητα όσο και το ευφάνταστο παιχνίδι.

Ανάλογα με το προϊόν, μπορεί να γίνουν γέφυρα, δρόμος, σκηνή, τούνελ ή μέρος μιας διαδρομής με εμπόδια.

Ακολουθείτε πάντα τις οδηγίες του κατασκευαστή σχετικά με την ηλικία, το βάρος, το στήσιμο και την επίβλεψη. Μια ευφάνταστη χρήση πρέπει να παραμένει εντός των οδηγιών ασφαλείας του προϊόντος.

Καθημερινά οικιακά αντικείμενα

Το παιχνίδι ανοιχτού τύπου δεν απαιτεί κάθε υλικό να πωλείται ως παιχνίδι.

Τα παιδιά μπορεί να χρησιμοποιούν κατάλληλα χαρτόκουτα, κομμάτια υφάσματος, καλάθια, ξύλινες κουτάλες και χάρτινους σωλήνες στα παιχνίδια τους.

Η κρίση των ενηλίκων είναι απαραίτητη. Αποφύγετε αντικείμενα που είναι αιχμηρά, εύθραυστα, τοξικά, ασταθή ή αρκετά μικρά ώστε να αποτελούν κίνδυνο πνιγμού.

Ένα χαρτόκουτο σε συνδυασμό με μερικά γνωστά παιχνίδια μπορεί μερικές φορές να δημιουργήσει περισσότερο παιχνίδι από ένα περίπλοκο νέο προϊόν.

Είναι τα παιχνίδια Montessori ανοιχτού τύπου;

Μερικά είναι, αλλά οι όροι δεν είναι εναλλάξιμοι.

Τα παραδοσιακά υλικά Montessori συχνά απομονώνουν μία έννοια ή δεξιότητα. Μπορεί να έχουν:

• έναν καθορισμένο σκοπό,

• μια συγκεκριμένη ακολουθία,

• μία προβλεπόμενη μέθοδο,

• έναν ενσωματωμένο τρόπο για να παρατηρήσει το παιδί ένα σφάλμα.

Τα παιχνίδια ανοιχτού τύπου επιτρέπουν πολλαπλές χρήσεις και αποτελέσματα.

Μια δραστηριότητα ταξινόμησης μπορεί να είναι εμπνευσμένη από τη μέθοδο Montessori αλλά σχετικά κλειστού τύπου. Ένα σετ γεωμετρικών ξύλινων κομματιών μπορεί να υποστηρίζει τόσο την προσεκτική πρακτική εξερεύνηση όσο και την ευέλικτη κατασκευή.

Καμία προσέγγιση δεν είναι αυτόματα ανώτερη. Εξυπηρετούν διαφορετικούς σκοπούς και μπορούν να συνυπάρχουν άνετα στο ίδιο σπίτι.

Για μια πιο προσεκτική ματιά στη μέθοδο, διαβάστε Η Μέθοδος Montessori στο Σπίτι.

Είναι όλα τα ξύλινα παιχνίδια ανοιχτού τύπου;

Όχι. Το ξύλο είναι υλικό, όχι στυλ παιχνιδιού.

Ένα ξύλινο παζλ με μία σωστή λύση παραμένει κυρίως κλειστού τύπου. Ένα ξύλινο ηλεκτρονικό παιχνίδι δεν γίνεται ανοιχτού τύπου απλώς επειδή η εξωτερική του θήκη είναι φτιαγμένη από ξύλο.

Εξίσου, ένα παιχνίδι ανοιχτού τύπου δεν χρειάζεται να είναι ξύλινο. Το ύφασμα, το χαρτόνι, η σιλικόνη, το μέταλλο και άλλα κατάλληλα υλικά μπορούν όλα να υποστηρίξουν το ευέλικτο παιχνίδι.

Κοιτάξτε τι μπορεί να κάνει το παιδί με το αντικείμενο, όχι μόνο από τι είναι φτιαγμένο.

Παιχνίδια ανοιχτού τύπου ανά ηλικία

Ακολουθείτε πάντα την επίσημη καθοδήγηση ηλικίας του κατασκευαστή. Εντός αυτού του ορίου, μπορούν να επιλεγούν ευέλικτα υλικά για διαφορετικά στάδια.

Μωρά κάτω των 12 μηνών

Οι κατάλληλες επιλογές μπορεί να περιλαμβάνουν μεγάλα μαλακά τουβλάκια, υφασμάτινα κομμάτια στοίβαξης και παιχνίδια αισθητηριακής ανάπτυξης ή λαβής ασφαλή για μωρά.

Τα μωρά συχνά εξερευνούν αντικείμενα με το στόμα τους, επομένως κάθε προϊόν πρέπει να είναι ειδικά σχεδιασμένο για την ηλικία τους και να ελέγχεται τακτικά.

Νήπια ηλικίας 1–2 ετών

Εξετάστε μεγάλα κομμάτια στοίβαξης, απλά τουβλάκια, μαλακούς χαρακτήρες, κατάλληλα υλικά τέχνης και παιχνίδια κίνησης κατάλληλα για την ηλικία.

Τα νήπια συχνά επαναλαμβάνουν μια ενέργεια πολλές φορές. Η επανάληψη είναι ένα φυσικό μέρος της εξερεύνησης, όχι απόδειξη ότι το παιχνίδι χρησιμοποιείται λανθασμένα.

Παιδιά προσχολικής ηλικίας 3–5 ετών

Αυτό είναι ένα πλούσιο στάδιο για κατασκευές, μεταμφιέσεις, σκηνές παιχνιδιού, απλές φιγούρες, δημιουργικά υλικά και ψεύτικα μαγαζάκια ή κουζίνες.

Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορεί να αρχίσουν να συνδυάζουν πολλά παιχνίδια σε μία μεγαλύτερη ιστορία.

Παιδιά ηλικίας 6 ετών και άνω

Τα μεγαλύτερα παιδιά μπορεί να χρησιμοποιούν υλικά ανοιχτού τύπου για λεπτομερείς κατασκευές, φωτογραφία, μοντελισμό, χειροτεχνίες, επινοημένα παιχνίδια και μεγαλύτερα δημιουργικά έργα.

Το παιχνίδι ανοιχτού τύπου δεν έχει σταθερή ημερομηνία λήξης. Απλώς γίνεται πιο περίπλοκο και πιο στενά συνδεδεμένο με τα ατομικά ενδιαφέροντα του παιδιού.

Πόσα παιχνίδια ανοιχτού τύπου χρειάζεται ένα παιδί;

Όχι πολλά.

Μια μικρή συλλογή ευέλικτων υλικών μπορεί να προσφέρει περισσότερες δυνατότητες από ένα δωμάτιο γεμάτο με πολύ συγκεκριμένα παιχνίδια.

Μια χρήσιμη επιλογή μπορεί να περιλαμβάνει:

• ένα υλικό κατασκευής,

• ένα δημιουργικό μέσο,

• μερικούς απλούς χαρακτήρες,

• ένα στοιχείο παιχνιδιού ρόλων,

• μία επιλογή κίνησης,

• προσβάσιμη αποθήκευση.

Περισσότερα παιχνίδια ανοιχτού τύπου δεν παράγουν αυτόματα καλύτερο παιχνίδι. Η αγορά κάθε όμορφου ξύλινου αντικειμένου δημιουργεί απλώς ακαταστασία.

Επιλέξτε υλικά που προσφέρουν πραγματικά διαφορετικές εμπειρίες και λειτουργούν καλά με ό,τι ήδη κατέχει το παιδί.

Πώς να παρουσιάσετε τα παιχνίδια ανοιχτού τύπου

Ο τρόπος με τον οποίο είναι τακτοποιημένα τα παιχνίδια μπορεί να επηρεάσει το πόσο προσιτά φαίνονται.

Προσφέρετε λιγότερες επιλογές

Οι πάρα πολλές ορατές επιλογές μπορεί να δυσκολέψουν το παιδί να αποφασίσει από πού να ξεκινήσει.

Κρατήστε τα σχετικά κομμάτια μαζί

Χρησιμοποιήστε ένα καλάθι, δίσκο ή προσβάσιμο κουτί για στοιχεία κατασκευής και μικρούς χαρακτήρες.

Αφήστε χώρο για παιχνίδι

Τα παιδιά χρειάζονται καθαρό χώρο στο πάτωμα ή στο τραπέζι για να τακτοποιούν, να χτίζουν και να αλλάζουν τις ιδέες τους.

Κάντε εναλλαγή αντί να προσθέτετε συνεχώς

Το να αποθηκεύετε προσωρινά μερικά παιχνίδια μπορεί να κάνει τα γνωστά υλικά να φαίνονται και πάλι ενδιαφέροντα αργότερα.

Ξεκινήστε με μια απλή πρόσκληση

Αν το παιδί δεν είναι σίγουρο, προσφέρετε ένα μικρό σημείο εκκίνησης:

• Μπορείς να χτίσεις μια γέφυρα για αυτό το ζωάκι;

• Θα μπορούσαν αυτά τα κομμάτια να φτιάξουν ένα μικροσκοπικό σπίτι;

• Μπορείς να δημιουργήσεις κάτι χρησιμοποιώντας μόνο τρία χρώματα;

• Τι θα μπορούσαμε να χρησιμοποιήσουμε ως φαγητό για αυτό το ψεύτικο καφέ;

Μια πρόσκληση πρέπει να ανοίγει το παιχνίδι, όχι να καθορίζει το τελικό αποτέλεσμα.

Πώς μπορούν οι ενήλικες να υποστηρίξουν το παιχνίδι ανοιχτού τύπου

Οι ενήλικες δεν χρειάζεται να εξαφανιστούν, αλλά βοηθά να αφήνουν χώρο για τις ιδέες του παιδιού.

Παρατηρήστε πριν παρέμβετε

Μια δομή που φαίνεται ασταθής μπορεί να είναι ένα πείραμα που το παιδί πρέπει να ολοκληρώσει.

Κάντε λιγότερες ερωτήσεις

Χρήσιμες ερωτήσεις περιλαμβάνουν:

• Τι σκέφτεσαι να δοκιμάσεις;

• Τι συνέβη όταν άλλαξες αυτό το κομμάτι;

• Υπάρχει κάτι άλλο που χρειάζεσαι;

• Θα ήθελες να συμμετάσχω;

Αποφύγετε τη διόρθωση της ασφαλούς, απροσδόκητης χρήσης

Ένα τουβλάκι δεν χρειάζεται να αντιπροσωπεύει ένα τουβλάκι. Η ευέλικτη ερμηνεία είναι η κεντρική ιδέα.

Προστατέψτε τον αδιάκοπο χρόνο

Το παιχνίδι ανοιχτού τύπου μπορεί να ξεκινήσει αργά. Οι συνεχείς προτάσεις μπορεί να διακόψουν το παιδί ακριβώς τη στιγμή που αναδύεται μια ιδέα.

Περιγράψτε τι παρατηρείτε

Αντί να αξιολογείτε το τελικό αποτέλεσμα, παρατηρήστε μια συγκεκριμένη απόφαση:

«Ισορρόπησες το μικρότερο κομμάτι στην κορυφή.»

Αυτό δείχνει προσοχή χωρίς να υπονοεί ότι το παιδί εργαζόταν για την έγκριση των ενηλίκων.

Τι γίνεται αν ένα παιδί δεν ξέρει τι να φτιάξει;

Η πλήρης ελευθερία μπορεί να φαίνεται ανοίκεια, ιδιαίτερα όταν ένα παιδί έχει συνηθίσει σε πολύ κατευθυνόμενες δραστηριότητες.

Προσφέρετε έναν μικρό περιορισμό:

• Χτίσε κάτι με πέντε κομμάτια.

• Φτιάξε ένα κρεβάτι για αυτό το ζωάκι.

• Δημιούργησε μια γέφυρα ανάμεσα σε δύο βιβλία.

• Επίλεξε τρία χρώματα για μια φανταστική πόλη.

• Χτίσε κάτι από το οποίο μπορεί να περάσει από κάτω ένα παιχνίδι αυτοκινητάκι.

Ένας ήπιος περιορισμός κάνει το σημείο εκκίνησης πιο ξεκάθαρο χωρίς να αποφασίζει για ολόκληρο το αποτέλεσμα.

Μπορείτε επίσης να αρχίσετε να πειραματίζεστε δίπλα στο παιδί. Μόλις εμπλακούν, αφήστε τα να πάρουν την πρωτοβουλία.

Τι να ελέγξετε πριν αγοράσετε

Πριν αγοράσετε ένα παιχνίδι ανοιχτού τύπου, ελέγξτε:

• την επίσημη προτεινόμενη ηλικία,

• τις διαστάσεις,

• τα υλικά και τα φινιρίσματα,

• τις προειδοποιήσεις για μικρά μέρη,

• την απαιτούμενη συναρμολόγηση,

• τις οδηγίες καθαρισμού,

• τις απαιτήσεις επίβλεψης,

• τα όρια βάρους για ενεργά προϊόντα,

• τον διαθέσιμο χώρο παιχνιδιού και αποθήκευσης,

• τη συμβατότητα με παιχνίδια που ήδη κατέχετε,

• αν προσφέρει πραγματικά πολλές δυνατότητες.

Για έπιπλα, σκηνές και εξοπλισμό κίνησης, μετρήστε την προβλεπόμενη περιοχή πριν παραγγείλετε.

Αν ακόμα αποφασίζετε τι θα ταίριαζε σε ένα συγκεκριμένο παιδί, χρησιμοποιήστε το Εργαλείο Εύρεσης Δώρων Gravitaly για να εξερευνήσετε ιδέες ανά ηλικία, ενδιαφέρον και στυλ παιχνιδιού.

Επιλέξτε τη δυνατότητα, όχι την τελειότητα

Ένα παιχνίδι ανοιχτού τύπου δεν χρειάζεται να παράγει μια όμορφη τελική δομή.

Ο πύργος μπορεί να πέσει. Η κάπα μπορεί να φορεθεί ανάποδα. Η προσεκτικά τοποθετημένη σκηνή ανάγνωσης μπορεί να γίνει αποθήκη δεμάτων πέντε λεπτά αφότου ένας ενήλικας τελειώσει το στήσιμό της.

Αυτό δεν σημαίνει ότι το παιχνίδι πάει στραβά.

Είναι το παιδί που αναλαμβάνει την κυριότητά του.

Η αξία δεν έγκειται μόνο σε αυτό που φτιάχνουν τα παιδιά, αλλά στις αποφάσεις, τις αναθεωρήσεις, τις ιστορίες και τα πειράματα που συμβαίνουν στην πορεία. Μερικές φορές το παιχνίδι που κάνει τα λιγότερα δημιουργεί τον περισσότερο χώρο για ένα παιδί να κάνει κάτι εντελώς δικό του.